每个宝宝都是独一无二的，那么你家宝宝属于那种智力类型的呢？对不同的智力类型宝宝需要怎么针对性培养才能充分发挥宝宝的潜能呢？
语言型智力
4岁的妞妞属于那种特别能说的孩子。“你真能说，可是没有实践不行呀!”妈妈对讲得头头是道的妞妞说。“实践，什么叫实践?”妞妞不明白。“实践就是实际行动。”妈妈说。“我明白啦!收拾玩具，打扫卫生……”妞妞立刻接口说了下去。
为妈妈支招：妈妈总觉得妞妞光说不练，不是个完美孩子。然而妞妞的健谈，说明她很聪明，至少富有“语言型”智力。这类孩子的特点是反应问题快，并且能用语言巧妙适时地表达出来。
这一优点，应该受到充分的爱护和培养。家长不但不应指责，还应该通过语言游戏来指导她以求更大发展。至于实践方面，有机会可以母女同做“收拾干净”的游戏，这样孩子就会更充分地理解“实践”的含义，妞妞的发展也会更加均衡、健全。
动作型智力
4岁的小天用纸折叠了一个青蛙和一堆幸运星。妈妈见了大吃一惊，她从来没教他折这些东西。“这是你折的吗?”妈妈的语气充满怀疑。小天点头。“那你倒是说说看，怎么折的?”小天说不出来。“说不出来啦?到底是不是你折的?小孩子可不许撒谎!”妈妈口气一硬，小天更不知道怎么说了，索性把头低了下去……
为妈妈支招：像小天这种“嘴笨”的孩子，强迫他用语言来说明过程的做法是不明智的。
小天能做出这些东西，绝不是“手巧”这么简单，而是依仗一种智能——动作型智力。与通过语言来表达自己的人不同，小天这类孩子是通过“动作”来发挥自己才能的，对于整个操作过程及其中原因，他却不一定能全面地说出来，他的注意力、理解力全部集中在动作上，在其中体验到了成功和乐趣。所以妈妈应鼓励他，让他知道，这也是一种才能，也是件了不起的事情。
社会型智力
4岁的弦子在街上见到一个孩子在哭，马上对妈妈说：“妈妈，他迷路了。”“你怎么知道?”妈妈很奇怪。“因为他是一个人，而且，好像在找人……”“如果你是他该怎么办？”“我就去找警察叔叔，告诉他我叫‘弦子’，我迷路了……”
为妈妈支招：弦子有相当高的观察判断能力，他断言那个孩子迷路，是按照自己的想法收集了各种可作论据的事实后得出的结论。他能根据别人的行为，推测其心理及原因，并能做出正确理解和判断，这就是他的社会型智力在发挥作用。
弦子妈妈在鼓励和发展孩子的社会型智力方面的做法非常高明——让孩子自己用头脑思考问题。凭简单的一句“你怎么知道?”，让他去思考、推测其原因。
而在孩子做过各种思考之后，再加上后面那一句“如果是你怎么办”，让他设身处地地考虑措施和对策，这种教育就更加完善了——直接教给孩子应该怎样做倒是再简单不过，可是这样一来，就遏制了孩子思考能力的发展，失去了一次提升孩子社会型智力的大好机会。
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